El primer día de clase siempre implica: nervios, ilusión, incertidumbre…y la creación de nuevos grupos para el comienzo del curso. Nosotras cada curso solemos buscar dinámicas divertidas, a modo de juego, para crear los nuevos agrupamientos. Luego, con el paso del curso, está claro que vamos haciendo cambios para que los agrupamientos sean lo más heterogéneos posible.

A continuación os contamos algunas dinámicas que hemos puesto en práctica con nuestro alumnado.

Explosión de globos

Esta dinámica crea agrupamientos en función del contenido del globo. Nosotras inflamos un globo por alumno/a y en su interior metemos un papelito de color. Debéis usar tantos colores como grupos. El papelito debéis meterlo antes de inflar el globo.

Podéis hacerlo por colores, por números, por palabras según inicial, personajes de un mismo cuento… infinidad de variedades.

Nosotras les pedimos que se presenten, cuenten cositas de ell@s mismos, y como premio un globo. Cuando todos tiene globo… ¡les pedimos que se sienten encima y los exploten! 

*Advertencia: tuvimos un niño al que le daban terror los globos. 

 

Adivinamos el cuento

Otra dinámica que hemos aplicado es el hacer agrupamientos en relacionando cosas de un mismo cuento. Debemos elegir tantos cuentos como grupos, y crear tarjetas de un mismo cuento como alumn@s pensemos sentar en un mismo grupo.  Nosotras creamos tarjetas diferentes de un mismo cuento: protagonista, lugar u objeto importante, personaje malvado, frase famosa…. Por ejemplo:

• Caperucita Roja
• El lobo
• ¡Qué dientes más grandes tienes…! ¡¡Son para comerte mejor!!!
• Cestita con miel y galletas.

Dependiendo del nivel, podéis hacer las tarjetas con dibujos o de forma escrita. También la edad marcará la elección del cuento o tema.

Para aplicar esta dinámica, nosotras metíamos cada tarjeta en un sobre, u otras veces, lo hemos hecho con papelitos doblados y cerrados con gomets. Después de la presentación repartíamos, al azar, una tarjeta a cada alumno@. Debían ir por clase, preguntándose, nosotras les pedíamos que solo podían responder sí o no, para complicarlo un poco.

 

Nos convertimos en piratas

Con motivo de la dinámica de piratas que realizamos en segundo, cuyo eje central fue el personaje de nuestro cuento de valores Barba Ciega, hicimos esta dinámica. Al entrar a clase encontraron un mensaje en una botella, como las que aparecen en el mar. En dicha botella había una carta del pirata Barba Ciega pidiendo su ayuda. Preparamos una gymkana por el cole, en la que tenían que encontrar diferentes cosas sobre una misma isla, para así formar su tripulación (grupo). De esta manera se agruparon formando islas: Tabarca, Ibiza, La Gomera... después tuvieron que investigar información de cada isla, para lo que acudimos al aula de informática.

Esta misma temática nos sirvió para crear grupos cooperativos. Cada alumn@ desempeñaba un rol: capitán, contramaestre, vigía, artillero. Nos sirvió como dinámica lectora durante todo el curso, y fue el pilar de motivación para aprender las tablas de multiplicar.

Os dejamos enlaces a los post relacionados:

• ¿Quién es Barba Ciega? material para trabajar.
• Primeras lecturas de Barba Ciega
• dinámica para aprender las tablas de multiplicar: el cofre del tesoro
• dinámica lectora de piratas: el mapa del tesoro
• aprendizaje cooperativo: roles piratas

 

Somos el futuro y vamos a cambiar el mundo

Esta dinámica para formar agrupamientos el primer día la usamos con los más mayores del cole, el alumnado de sexto de primaria. Sobre ella ya os hemos hablado anteriormente en este post. Propusimos diferentes problemáticas mundiales: incendios forestales, guerras, hambre, pobreza… De cada problemática se daba una pista:  noticia negativa, imagen, noticia positiva. Debían relacionarse, preguntar, y agruparse para juntar todas las piezas. A esta dinámica les sumamos un pasaporte de buenas acciones, una decoración para la puerta, un carnet… Si queréis conseguir todo el material pichad aquí.

 

 

 

Si conoces más dinámicas o has aplicado alguna estrategia que te ha servido, ¡comparte! déjanosla escrita en comentarios.